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    利用現代遠程教育資源有利于提高學生的學習興趣

       發(fā)布時間:2014-09-25 16:03:31
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    興趣是最好的老師。興趣是推動學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。教師應充分運用現代遠程教育資源中的優(yōu)質資源,采用直觀形象,...

    “興趣是最好的老師。”興趣是推動學生主動學習、積極思維、探索知識的內在動力。教師應充分運用現代遠程教育資源中的優(yōu)質資源,采用直觀形象,生動有趣的教學方法,激勵學生的學習動機,使學生產生一種渴望學習的沖動,激發(fā)求知的欲望。

    1、形象導入,激情引趣。上課伊始,就給學生展現出一幅幅生動形象的畫面,讓學生觀察欣賞,會引起學生莫大的興趣。如教學《桂林山水》一文,先利用遠程教育資源播放一段漓江兩岸迷人風光的錄像,再配上清新典雅的樂曲,讓學生飽覽桂林山水的“奇、秀、險”和“靜、清、綠”,親身感受一下“舟行碧波上,人在畫中游”的奇妙感受。這樣,無需多說,學生的身心自然會沉浸到課文描寫的情景中去,學習興趣也得到了極大的提高。

    2、設置疑問,引人入勝。設疑置問,就是要促使學生急于探究其詳的心情。在教學《月光曲》一文時,首先利用課件播放樂曲《月光曲》,讓學生聽一聽,初步感受樂曲的優(yōu)美迷人。然后教師適時提問:“你知道這首樂曲是怎樣來的嗎?是誰創(chuàng)作的呢?關于它,還有個美麗的傳說呢!”此時此刻,無需多說,學生的注意力很自然地融入了情境之中,產生了“愿聞其詳”的迫切愿望和急于探究課文的學習心理。
     

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